jueves, 26 de mayo de 2016

El reto 3ª parte: "LOS PILARES DE LA TIERRA"

Los principios del Gobierno Abierto son:

Transparencia: la obligación de las Administraciones de abrir sus sistemas de información para que la ciudadanía conozca sus actuaciones y pueda ejercer un control social.
Participación: contar sistemáticamente con la ciudadanía para la deliberación sobre los problemas a abordar (agenda) y para la co-creación de las políticas y servicios (diseño), en un estado de permanente diálogo.
Colaboración: implicar a ciudadanos y organizaciones en la creación de valor público, ya sea mediante prácticas de delegación o simplemente favoreciendo las iniciativas ciudadanas.

En la tercera parte de mi reto voy a aplicar esos tres principios o pilares a mi realidad laboral.

Transparencia: La información en mi centro es muy opaca pues la Ley del Menor protege la intimidad, privacidad y el honor de los menores. Eso está perfecto, lo comparto, pero...
A nosotros no nos interesa por qué un menor está en el centro: por abusos, malos tratos, negligencia de los progenitores, abandono, ..., pero si hay algo que SI nos interesa y que ha sido nuestro campo de batalla desde siempre: la salud.
Lo que más nos importa es si el menor que ingresa nuevo tiene alguna enfermedad infecto-contagiosa que nos pueda transmitir. Hemos tenido casos de Sida, tuberculosis, sarna, sífilis, meningitis, etc., además de piojos. Jamás nos han dicho nada, solo al equipo educativo y técnico porque tratan "directamente al menor" pero es que el trato directo es con todo el personal. Las PSD limpian, lavan y hacen sus camas; el conductor los lleva, los vigilantes estamos con ellos cuando se ponen agresivos y los tenemos que "contener o reducir" (da igual la palabra que usemos). Es decir, todos tenemos relación directa con los menores en distinto grado, por eso exigimos transparencia.
Todos tenemos familia y a nadie le gustaría transmitir una enfermedad.
La dirección alega que podemos difundirlo por el pueblo, nada más lejos de la realidad. La verdad es que el pueblo lo sabe antes que nosotros en la mayoría de los casos. Puede haber filtraciones, pero es que antes que nosotros lo sabe por ejemplo los maestros de los colegios a donde acuden, los enfermeros del centro de salud cuando les extraen sangre para la analítica, e incluso el farmacéutico.
En otra esfera nunca se nos informa de casi nada. Nos enteramos en el mismo día si un menor entra o se marcha, si tiene o no visita, hay una gran falta de comunicación.


Participación: Tenemos un director superinteligente, buen gestor y controlador, pero que cuenta muy poco con la opinión de su personal, por lo menos esa es la imagen que a mi siempre me ha dado. A los vigilantes nos reúne sólo una vez al año para hablar sobre todo del horario de ese año y en ruegos y preguntas lanzamos nuestras quejas, inquietudes e ideas. A los demás grupos más o menos igual, al grupo con el que más se reúne es con el equipo educativo, normal ya que es un centro de acogida. Pero incluso con este grupo se reunirá tres o cuatro veces al año, que son pocas para la problemática que tenemos.
A todos los grupos nos gustaría más reuniones tanto sectoriales como del grupo entero, porque hay asuntos que nos afectan a todos.
Si nos diera la oportunidad de dialogar más mejoraría el clima de respeto y confianza, habría mejor entendimiento entre todos. Pues tenemos un gran capital humano muy entregado en su trabajo y con gran sensibilidad hacia los menores.
Es curioso que los menores que se dividen en dos grupos como ya comenté en una entrada anterior (Casa 1 para los varones de 10-17 años y Casa 2 para las chicas y los chicos menores de 10 años) tienen todas las noches después de cenar sus asambleas con sus educadores y monitores donde hacen un balance del día, se reparten los puntos positivos y negativos, exponen sus inquietudes y miedos, solucionan sus problemas de convivencia,..., y, sin embargo, los trabajadores no tenemos esas asambleas, y por eso mi reto se encamina a realizar unas charlas-coloquios diarios al comienzo de cada turno, en que se nos dé la posibilidad de aportar ideas, de participar en la gestión del centro y en la solución de problemas.
El sentirnos valorados es algo que se agradece y si cuentan contigo te hacen ser feliz, importante.

Colaboración: En la entrada segunda de mi reto ya expuse la diferencia entre cooperar (Obrar individualmente dentro de una estructura conjunta para conseguir un objetivo final) y colaborar (Trabajar conjuntamente con un objetivo final).
Cada categoría tiene sus funciones recogidas en la RPT. El problema es que cuando cada uno hace sus funciones estrictamente hay lagunas que se quedan sin cubrir. Por eso siempre proponemos empezando por el director que esas lagunas la cubramos entre todos. La verdad es que gracias a la generosidad de la gran mayoría de compañeros esas lagunas están casi cubiertas, por la cooperación y la colaboración mutua.
También con esta colaboración el equipo directivo descargaría parte de su trabajo por delegación en el resto del personal lo que sería un gran alivio para la carga de trabajo que desempeña.
Una vez me dijo mi director que lo peor de su puesto es la soledad, porque hiciera lo que hiciera por el bien común siempre estaba mal visto por algún sector. Pues ahí tiene parte de la solución: la colaboración.
La colaboración es asunto de todos para conseguir nuestra meta que es ni más ni menos que cuidar, educar, encauzar y proteger a unos menores desamparados.
Para terminar esta tercera parte voy a compartir esta frase que tenemos colgada en uno de los tablones informativos:

SIEMPRE HAY UNA SOLUCIÓN PARA CADA PROBLEMA,
UNA SONRISA PARA CADA LÁGRIMA
Y UN ABRAZO PARA CADA TRISTEZA.

Saludos compañerxs. Continuaremos....

miércoles, 25 de mayo de 2016

tarea 3

"Te pedimos en esta tarea que reflexiones sobre tu incipiente comunidad de práctica en el curso, analizando qué herramientas, estrategias y formas de comunicación estáis estableciendo para alcanzar vuestros objetivos, y también qué artefactos estáis utilizando y/o generando para desarrollar vuestra actividad (documentos, guías, recursos informativos, etc.)."
En primer lugar el reto lo voy a hacer en solitario, pues no he visto a nadie que sea vigilante de centro de menores. Además a trabajar a turnos hay días que puedo conectarme y otros resulta imposible.
En segundo lugar si la comunidad en facebook se considera comunidad de práctica entonces si estoy participando de forma activa colgando mis tareas y mi diario del reto, y consultando y comentando algunas tareas de otros compañeros. De esta forma interactúo con otros compañeros de curso.
En cuanto al twitter, es la parte que menos uso por mi desconocimiento del funcionamiento de esta red social. Entro y leo los comentarios de los demás pero me cuesta la propia vida escribir algo, cuando lo intento sólo dos veces he conseguido que salga mis comentarios, el resto se pierde en algún limbo desconocido porque ni yo los encuentro (será "un expediente x"). No le cojo el truquillo. Por eso me gusta más y utilizo frecuentemente la comunidad del facebook.
En tercer lugar en mi Centro tenemos dos grupos de whatsapp. Uno con mis compañeros vigilantes, que somos siete, para informarnos y ponernos al corriente de todo (ya que por ejemplo, cuando trabajo siete noches seguidas luego descansamos siete días seguidos, por consiguiente esa semana estamos desconectados del trabajo y a través de este grupo nos ponemos al día).
Y otro más numeroso con todos los del centro, de los 57 que somos estamos 50 en este segundo grupo de whatsapp. Y este grupo es sobretodo para informarnos de los cursos de formación, ya que estamos interesados en hacerlos por distintos motivos: unos para puntuar méritos para el acceso a fijo, otros para el traslado, y otros, como en mi caso, encaminados a la promoción. Entonces a través de este grupo ponemos los enlaces o fotos de los distintos cursos que van apareciendo tanto del IAAP como de los distintos sindicatos.
Además lo usamos para comunicarnos cuando salen las benditas nóminas y nos han ingresado el esperado y deseado salario.
También lo usamos para preguntar dudas de cuantos días te pertenecen por matrimonio, o por nacimiento de hijo, o por exámenes, o por algun derecho laboral, etc. 
Y por supuesto para establecer lazos sociales, colgamos las fotos de la comida de Navidad o de la feria, nos contamos chistes, o vídeos de autoayuda o de cachondeo. Debe de haber de todo en la viña del Señor.
Saludos.

domingo, 22 de mayo de 2016

Mi reto. Segunda parte, informándome.

 Un viaje de mil millas comienza con el primer paso.

Lao-Tsé.
En la primera entrada hice la presentación de mi centro de trabajo y lo que pretendía con el reto.
En esta segunda voy a hacer el relato de cómo me estoy informando para tener las herramientas para realizarlo.
Primero he intentado buscar cómo se llamaba la estrategia de la charla rutinaria matinal y por lo visto se llama "Charla de cinco minutos" y aquí os presento uno de los enlaces que he encontrado:
http://www.gestiopolis.com/supervision-y-charla-diaria-de-seguridad-industrial/
Y lo mismo se utiliza para motivar al equipo, que para la prevención de riesgos laborales, para conocer el estado anímico o salud de los trabajadores, para repartir tareas, para motivar, establecer objetivos, comunicar, dialogar, ...
También tenía una pequeña duda entre las acepciones de dos palabras que yo creía sinónimas: Colaborar y cooperar. He aquí sus diferentes matices:
Colaborar:
Trabajar conjuntamente con un objetivo final.
En este caso realizamos una tarea mutua donde las personas se relacionan, se complementan y establecen roles dentro de un grupo con el objetivo de producir algo que nunca podrían haber realizado solos.
Parte del conocimiento o la experiencia individual, donde la responsabilidad se encuentra definida en cada una de las actuaciones individuales de los integrantes del grupo. 

Cooperar:
Obrar individualmente dentro de una estructura conjunta para conseguir un objetivo final.
Esta asociación de personas procuran realizar actividades conjuntas, aprendiendo unos con otros, intercambiando conocimiento y generando experiencias bajo un orden jerarquizado.
 - Necesita de una estructura organizada por personas que sean responsables de esa cooperación.

Podríamos decir que antes de establecer colaboraciones (con personas que ya saben) es preferible crear cooperaciones (personas que aprenden entre ellas).

Así la colaboración es una filosofía de interacción con un estilo de vida personal donde los individuos son responsables de sus acciones, incluyendo el aprendizaje y el respeto de las capacidades y las aportaciones de sus compañeros.

La cooperación es una estructura interactiva diseñada para facilitar el logro de un producto final específico (meta) a través de personas que trabajan juntos en grupos. La metodología cooperativa suele conllevar una repartición de tareas, realizando un trabajo más individual (en grupos definidos por tareas), mientras que en la colaborativa todos los participantes del grupo intervienen en todas y cada una de las partes del proyecto o problema a resolver.

 Como valores identificativos podemos entender que:
  •   La premisa de ambos es la de trabajar juntos con modelos de construcción de objetivos.
  •   Fomentan la responsabilidad individual y asociada a un objetivo común de grupo. 
  •   Son diferentes pero compatibles, se pueden establecer dentro de un mismo proyecto.
  •   La colaboración es entendida más como una forma de interacción, incluso como estilo de vida mientras que la cooperación hace especial referencia a una estructura de equipo. 
  •   La cooperación establece un control y una autoridad responsable que establece una repartición de tareas, mientras que en la colaboración todos los participes del grupo intervienen en todas y cada una de las partes del proyecto o problema a resolver.  
Aclarado este punto, cada vez estoy más seguro que el reto de establecer la charla diaria va a beneficiar la calidad de trabajo de mi centro. La charla no sería sólo del equipo directivo o técnico hacia los trabajadores, sino multidireccional, donde los trabajadores también podamos dar nuestras ideas y mostrar nuestros criterios de actuación. La charla permitiría la participación de los trabajadores, dando su opinión y contando sus experiencias. Es una gran oportunidad de comunicación, de establecimiento de objetivos diarios, de intercambio.
También serviría para crear lazos afectivos al sentirte escuchado y valorado.
En otro enlace he encontrado lo siguiente para trabajar a gusto:
Las siguientes son algunas pautas sugeridas por expertos:

Cambie de actitud: sea positivo y empiece a aceptar que realmente puede ser feliz en su trabajo. Mírese y mire su actual puesto, y en lugar de sufrir porque no puede escapar hacia otros horizontes laborales, dese la oportunidad de pensar que, en buena medida, la satisfacción depende de usted mismo.

No hay trabajos perfectos: en todas las empresas, como en las familias y en otros entornos humanos, hay problemas, conflictos personales, favoritismos, injusticias, órdenes que nadie entiende y errores manifiestos. No permita que la vida se le vaya tratando de huir de ellos.

Busque y ponga en marcha actividades que lo gratifiquen y mejoren su entorno: haga pausas cada hora durante su jornada, respire y haga estiramientos. Ubique un lugar solo y silencioso en el que pueda refugiarse durante los picos de estrés. De ser posible, antes de ir a trabajar haga ejercicio para eliminar tensiones, adecuar el cuerpo y despejar la mente.

Organícese y priorice: busque la forma más sencilla y eficaz de cumplir con sus tareas: lo urgente e importante primero. Si siente que la carga es excesiva, busque ayuda o delegue.

Personalice su ambiente: decore su espacio con elementos suyos, como plantas; lleve su música o sus libros favoritos, y escúchelos y léalos durante las pausas.

Póngase metas: plantearse retos le dará un nuevo brillo a su trabajo; ofrézcase para formar parte de un nuevo proyecto o dígale a su jefe que está dispuesto a probar alguna actividad que no se ha desempeñado antes. Si pone en marcha la imaginación descubrirá un horizonte más amplio y estimulante que el que se veía hasta ahora.

Ojo con el tedio o los escapes: no se resigne a la tristeza o a trabajar en forma automática, tampoco busque válvulas de escape poco saludables, como el consumo de alcohol o cigarrillo.

Si siente que no puede más en su trabajo, no tome decisiones apresuradas: haga una pausa, pida vacaciones y durante ese tiempo piense en soluciones posibles.
Y hasta aquí el relato de esta segunda parte de mi reto, buscar información e ir perfilando ideas.
Continuará..................

sábado, 21 de mayo de 2016

MI RETO.
No sé por donde coger el reto, ¿qué puede hacer un vigilante por innovar algo aunque sea lo más mínimo en su Centro?
Tras muchas vueltas y amargarme bastante recordé que hay una técnica, por supuesto estadounidense, que no recuerdo su nombre en inglés y menos su traducción en español pero que lo leí hace tiempo cuando realizaba un curso de formación de UGT. Es algo así como "Charla rutinaria matinal" y que era muy usada en una famosa serie en su tiempo llamada "Canción triste de Hill Street". Y que consiste en una pequeña charla al inicio de la jornada en la que el Capitán de la unidad conversaba con su equipo de policías, los animaba y alentaba y repartía los casos.
Primero voy a comentar qué es mi Centro y cómo funciona más o menos para que lo entendáis poniendo varios ejemplos que os pueden parecer un relato cómico pero que sucede muy a menudo:
Es un Centro de acogida de menores. Somos 57 trabajadores para 24 menores al día de la fecha.
Por supuesto trabajamos a turnos de mañana, tarde, noche y festivos pues los menores viven allí, es su hogar mientras la justicia decide que hacer con ellos.
Hay chicos y chicas en número variable, pues van entrando y saliendo según se van resolviendo sus casos.
Antes de la actual Ley del Menor, teníamos tres grupos: Bebés, medianos y mayores. Pero con la nueva Ley se estipuló que los bebés no estuvieran en los centros, que debían estar con familias de acogidas. Por consiguiente, ahora tenemos dos grupos: Casa 1 para los chicos de 10 a 17 años; y Casa 2 para las chicas y los chicos menor de 10 años, como os imaginaréis para evitar contactos íntimos.
Muchos de ellos son unos inocentes que han nacido en familias desestructuradas y que no dan problemas, pero algunos son menores muy agresivos y con una violencia a veces extremas (agresiones al personal o entre ellos, roturas de cristales y mobiliarios,...).
En mi centro hay protocolos para todo: de incendio, de ingreso del menor, de reducción de menores cuando se ponen agresivos, de recepción de llamadas telefónicas, de recepción de visitas de los familiares, etc. Pero tanto control y encorsetamiento muchas veces produce lo contrario, un caos y una descoordinación total.
 ¿Por qué? Precisamente porque falta diálogo y coordinación.
Ahora voy a poner una serie de ejemplos que son hasta cómicos, parecen películas de los hermanos Marx:
++ De los 24 menores ocho van a los institutos y el resto a los colegios. En el municipio donde está ubicado el Centro hay 6 colegios y 3 institutos, y nuestros menores acuden al día de la fecha a 4 colegios y 2 institutos diferentes, por la sencilla razón que no pueden estar juntos, primero para que ellos no formen grupos cerrados y se abran al resto de los escolares pero también para que no agredan a los demás a parte de las quejas de los padres y madres. Por eso la Delegación de Educación los tiene separados.
Tenemos dos furgonetas viejísimas de 20 y 15 años y un sólo conductor.
¿Qué sucede? Pues que los chicos del instituto empiezan a las 8 las clases y los otros a las 9. Con lo que hay compañeros que entran a las siete y media y otros a las 8. El problema es que hay que llevarlos a la misma hora a cuatro colegios diferentes y lejos unos de otros. Para colmo hay que tener en cuenta que los menores con cita médica o con visita de familiares no pueden ir al cole. La descoordinación a esa hora es para echarse a reir pues de vez en cuando nos llevamos al que no tiene que ir. Y luego hay que ir a recogerlo y traerlo de vuelta.
A menudo nos quedamos sin furgonetas porque una está en Sevilla y la otra a lo mejor la ha cogido un educador para comprar ropa sin comunicárselo a los demás, y en ese momento da la causalidad que la necesitamos urgentemente.
++ Segundo ejemplo. Las visitas familiares son tanto de mañana como de tarde y están recogidas en un planning mensual, pero hay tantos cambios de familiares que no pueden venir su día estipulado y lo cambian por otro que el planning está siempre lleno de tachones y correcciones. Todos los días vamos a los despachos de la Trabajadora social y de la Psicóloga para preguntar si las visitas de ese día se van a realizar o han sido modificadas o hay alguna entrevista especial.
Ha habido casos en que han coincidido por error o por caradura de los familiares a la misma hora el padre o familia paterna con la madre o familia materna que por cierto no se pueden ni ver. Ya os podéis imaginar lo que se forma en la recepción.
++ Y así ocurre en todos los departamentos: en cocina está planificado por el médico un menú mensual que a menudo hay que modificar porque al oficial se le ha olvidado hacer el pedido creyendo que ya había sido pedido por otro cocinero, o porque el proveedor no ha podido venir; el de mantenimiento está abarrotado de trabajo porque siempre hay algo roto y no da abasto y no sabe donde priorizar; el servicio de limpieza tiene como prioridad la limpieza de las zonas de los menores dejando el resto del centro sin limpiar, etc. etc. etc
Lo siento por alargarme tanto, es para poneros en antecedentes. Así podría seguir una eternidad.

Por consiguiente mi reto sería que los primeros minutos de la mañana y de la tarde la Dirección (léase Director y Subdirectora) y el equipo técnico (Trabajadora Social y Psicóloga) nos reuniera a todo el personal y nos dieran las pautas del día, nos motivaran pues hay mucho estrés (ha habido casos en que un grupo de menores han provocado hasta diez bajas laborales en el personal educativo, formado por 20 personas entre educadores y monitores, por agresiones físicas y por la tensión psicológica que provocan), nos dieran las estrategias a seguir para el buen funcionamiento del centro, las tareas del día, etc.
Con todo ello mejoraríamos la estrategia, la coordinación, la gestión, la operación y la innovación.

jueves, 19 de mayo de 2016




Soy vigilante en un Centro de Menores de la Delegación Territorial de Igualdad, Salud y Políticas Sociales de Sevilla. Trabajo a turnos: mañana, tarde, noche y fines de semanas alternos. Llevo 27 años haciendo exactamente lo mismo y la verdad es que es un trabajo rutinario.
Mis funciones según el actual Convenio colectivo son:

VIGILANTE Son los trabajadores que tienen a su cargo la seguridad y vigilancia de los espacios cerrados o abiertos, locales, puntos fijos, instalaciones zonas o fincas, que se les señale, con sujeción a las disposiciones legales generales y específicas que se les imparta; estos trabajos podrán realizarlos bien en turnos de día o de noche, debiendo ser especificado esta circunstancia claramente en el contrato de trabajo. Estos trabajadores podrán ser autorizados para el uso de armas en los casos que se determinen y con las prescripciones legales vigentes en cada momento. Realizarán asimismo y durante el tiempo de vigilancia y guardería, labores de información sobre la dependencia, apertura y cierre puntual de los accesos a ella, control de iluminación, etc., tendrán y tomarán las medidas necesarias en aras a la seguridad de los espacios confiados, tomando nota y dando cuenta a sus superiores de cuantas anomalías e incidencias observe y les ocurra, denunciando todas las infracciones a los Reglamentos en vigor, en las zonas y actividades que estén sometidas a su vigilancia y custodia.

Aparte de lo anterior tenemos funciones de telefonista, de conserje, ordenanza, etc..... ya que no hay personal que cubra esos puestos y de conductor cuando éste falta.
Y por si fuera poco, de acompañamiento al personal educativo (monitores y educadores) sobre todo en los turnos de noche y festivos que es cuando menos personal trabaja en el centro, ya que el equipo directivo, técnico, conductor y mantenimiento no tienen turnos. El resto (vigilantes, servicio doméstico, cocina, educadores y monitores) si.
Además estamos encorsetados por la Ley del Menor, que los protege hasta tal punto que no podemos ni mirarlos aunque ellos tienen patente de corso para insultarnos, agredirnos, etc.
Ante esta situación intentamos colaborar entre todos, pero como en todo sitio hay de todo: personas que se involucran al cien por cien y colaboran con todos y para todo, y aquellos que sólo se limitan a realizar sus funciones específicas.
Aunque mis funciones son las anteriores mencionadas y aunque soy vigilante, soy licenciado en Geografía e Historia y un docente "frustrado" en el sentido que jamás he ejercido la docencia. Por ello me involucro bastante con el equipo educativo haciendo algunas veces por causas excepcionales (enfermedad de personal de equipo educativo) tanto de educador como de monitor por voluntad propia.
Incluso a veces también he hecho labores de administrativo colaborando con la subdirección.
Pero esto es la excepción. Por ello si me restrinjo a mis funciones el gráfico anterior no coincide con lo que yo realizo.

EstrategiaSerie de acciones muy meditadas, encaminadas hacia un fin determinado.
En este apartado mi dedicación es casi nula pues es función del equipo directivo y técnico.
Coordinación: consiste en la acción de "conectar medios, esfuerzos, etc., para una acción común. 
Igual que el anterior. El personal de vigilancia sólo tenemos una reunión al año siendo generoso y siempre es para hablar del horario.
Gestión es la asunción y ejercicio de responsabilidades sobre un proceso (es decir, sobre un conjunto de actividades).
 Igual que el anterior.
Innovación: Cambiar las cosas introduciendo novedades.
Casi nula. También para esta faceta hacemos lo que nos "impone" la dirección.
Operación: Ejecución de una acción.
Aquí es donde el porcentaje alcanza casi el 90%. Hacemos lo estipulado por los equipos superiores.
Cuando más autonomía tenemos los vigilantes es en el turno de noche, pues en este turno sólo somos cuatro personas (dos vigilantes y dos monitores) y somos una piña. Con una población de unos 24 menores muchos de ellos adolescentes conflictivos, en este turno SI es cuando en caso de urgencia (dígase peleas, agresiones, destrucción de mobiliario, ...) tomamos las riendas del asunto y tomamos la iniciativa y las medidas que estimamos oportunas siempre siguiendo unas pautas ya establecidas por la dirección y el equipo técnico, y siempre comunicándoselo a la dirección por teléfono o por escrito al día siguiente.
¿A qué funciones debería dedicar más tiempo? 
En mi caso creo que a la innovación. Llevo 27 años haciendo lo mismo y no hemos innovado casi nada. Es repetitivo y "monótono".
¿Qué necesito para poder hacerlo?
Más libertad, confianza y valoración por parte de la jerarquía superior.

miércoles, 11 de mayo de 2016

http://juntadeandalucia.es/temas/administracion/participacion/transparencia-apertura.html

La Junta de Andalucía permite el acceso a la ciudadanía, a través de su portal web, a toda la información relativa al funcionamiento de la administración pública andaluza, además de fomentar la petición de información, informar sobre los derechos de la ciudadanía en materia de transparencia o consultar toda la información que la Junta ofrece para dar a conocer a los andaluces y andaluzas la actividad que desarrolla día a día.
La Junta de Andalucía  fomenta, de esta forma, la participación activa de los andaluces y andaluzas en los asuntos que les afectan dentro de una estrategia de gobierno abierto. Para ello, la ciudadanía necesita contar con la información que le permita valorar y comprender las actuaciones de la administración. El objetivo último es establecer una relación más abierta, participativa y transparente con los ciudadanos.
Otra iniciativa de transparencia es el Registro de Actividades, Bienes e Intereses de Altos Cargos en la Administración de la Junta de Andalucía. Aquí los altos cargos de la administración autonómica formulan su declaración de actividades lucrativas y de bienes patrimoniales, incorporando una copia de  la declaración-liquidación del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas y la del Impuesto sobre el Patrimonio, en caso de estar obligado a ello.
Además incorpora varios enlaces dedicados a:
- La transparencia en Andalucía.
- El funcionamiento de la Administración.
- El gasto público.
- Datos abiertos ( para informar sobre becas, subvenciones, premios, publicaciones,... )
Otro enlace interesante es el caso del Pacto por Andalucía, un compromiso con la ciudadanía andaluza para establecer un espacio de participación donde se sumen los esfuerzos colectivos de toda la sociedad. Este marco posibilita un diálogo entre los diferentes agentes políticos, económicos y sociales andaluces con el objetivo de consensuar una salida a la crisis y avanzar en la recuperación económica.
Las ventajas son numerosas tanto para la ciudadanía como para el gobierno andaluz pues es un cauce de participación y enriquecimiento mutuo, además de apertura y transparencia del gobierno a los gobernados.